PRÁTICAS DO AEE PARA SURDOS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
O CASO DA ESCOLA PRAXEDES RIBEIRO
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https://doi.org/10.62236/missoes.v12i2.456Palavras-chave:
Práticas pedagógicas, Acessibilidade, SurdezResumo
O campo é um território rico em diversidades culturais e sociais, mas que, historicamente, enfrenta desafios para estruturar uma educação inclusiva capaz de atender às necessidades de todas as pessoas, independente de suas especificidades ou deficiências. Este artigo tem por objetivo evidenciar e discutir as práticas do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na inclusão de uma estudante surda na Escola Praxedes Ribeiro, situada na área camponesa de Mãe do Rio - PA. Enfatiza-se o papel do AEE no desenvolvimento acadêmico e social dessa aluna, além de evidenciar a necessidade de dar visibilidade à comunidade surda em contextos rurais, marcada pelo silêncio e invisibilidade. Na metodologia, optou-se por um estudo de caso com abordagem qualitativa de caráter exploratório e explicativo, conforme Yin (2015). Os resultados apontaram que o AEE contribui para o desenvolvimento da estudante, por meio de estratégias personalizadas e do Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI) aplicado na sala do AEE, ao longo de sua trajetória. Essas práticas respeitam as condições específicas da aluna, promovendo acessibilidade e inclusão no ambiente escolar. O estudo destaca a relevância de um AEE que atenda às singularidades dos estudantes surdos, especialmente no campo, contribuindo para o avanço do debate sobre inclusão da Educação do Campo.
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