PRINCIPAIS DIFICULDADES E A FALTA DE CONTEXTUALIZAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA
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https://doi.org/10.62236/missoes.v10i1.308Palavras-chave:
Ensino de Química, Contextualização, Amazônia, Práticas PedagógicasResumo
É bastante comum de se ouvir que as disciplinas que compões as ciências da natureza são difíceis de se aprender. Entretanto, nada daquilo que se ouve traz consigo soluções, ou apresenta quais são essas dificuldades em relação a aprendizagem. Se faz necessário realizar uma revisão de literatura específica, cujos artigos analisados apontem as dificuldades enfrentadas por alunos e professores no dia a dia. Seguindo essa base, o ensino da química de forma contextualizada possibilita a aprendizagem dos alunos, fazendo com que eles entendam os verdadeiros sentidos das ações presenciadas em seu cotidiano. Podemos considerar a existência de diversas metodologias e práticas pedagógicas em curso, atualmente e, podemos destacar a falta de infraestrutura, falta de professores, falta de laboratórios, equipamentos e manutenção, reagentes, dificuldades essas que são encontradas principalmente nas escolas públicas, comprometendo e dificultando todo o processo de ensino-aprendizagem de Química. Temos como objetivo realizar um levantamento bibliográfico sobre a contextualização e as dificuldades para o ensino de química em práticas pedagógicas na educação regular em escolas do interior do Amazonas. Junto do objetivo de coletar informações sobre as dificuldades, sobressai as diferentes metodologias e práticas pedagógicas aplicadas para tentar dirimir ou sanar esses obstáculos.
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